LED拥有海量播放格式，轻松满足学校各种播放需求及信息发布系统，支持的格式有：视频、音频、网页、监控、字幕、图片、流媒体、时钟、天气、倒计时等控件素材，内容十分丰富。此次湘潭大学打造沉浸式教学体验方案，方案结合了5G、人工智能、VR、AR等技术，颠覆人们对于传统教学显示的印象，向着更加多元化方向发展。

湖南争鸣光电LED显示屏案例

湖南争鸣光电LED显示屏

LED小间距电子屏的特点：

一、单个箱体自带电源、信号工作指示灯，方便快速诊断故障所在，以便快速修复；

二、箱体轻、屏体薄，平整度高，搬运方便，运输成本低；

三、快速锁扣、定位销，便于快速安装、拆卸；

四、承重力强，结构美观，标识清晰，内部布局整洁；

五、低碳节能，功耗小，箱体自主散热；

六、高端配置，性能稳定，平整度好，无缝拼接；

多媒体教室环境的重构是为了提升教师教学的效率，所以一般多媒体教室配置了多种设备，在技术上要求能通过简单的操作就可完成各种设备的控制或切换。

湖南争鸣光电总结多媒体综合教室的技术要求：

一、能迅速处理、显示各种教学内容。

二、兼容不同版本的教学软件。

三、能演示各类多媒体教学课件。

四、能连接闭路电视系统。

五、能连接校园网、Internet，使教师方便地调用丰富的网络资源，亦可通过网络进行网上交流或远程教学。

六、能播放录像、VCD、DVD等视频教学节目。

七、可使用幻灯、投影进行常规电化教学，满足传统教学的需要。

八、能展示实物、模型、图片、文字等资料。

九、能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。

十、用高保真音响系统播放各种声音信号。

十一、多媒体综合教室内设备的配置应有增加和升级，接受新系统的余地。

多媒体教学作为信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。 学校教学过程中，多媒体教室的使用除了一般教学外，学校也会用来会议研讨及各种多媒体活动。